Inspirado en la filosofía de Paulo Freire
Duración: 8 horas (2 sesiones de 4 horas)
Dirigido a: Docentes, promotores culturales, jóvenes, integrantes de colectivos, autoridades comunitarias y ciudadanía interesada.

JUSTIFICACIÓN
Zacatelco es un territorio de memoria, tradición y resistencia cultural. Sin embargo, como muchos municipios del país, enfrenta desafíos: desarticulación comunitaria, desinterés juvenil, tensiones sociales, pérdida de identidad y prácticas educativas verticales que no dialogan con la realidad local.

Recuperar la educación popular es apostar por la palabra compartida, por la escucha activa y por la conciencia crítica como caminos para fortalecer el tejido social.

La filosofía de Paulo Freire nos invita a “leer el mundo” antes de intentar transformarlo. En Zacatelco, eso implica escuchar sus barrios, sus danzantes, sus artesanos, sus jóvenes, sus mujeres organizadas, sus escuelas.

Este proyecto busca generar un espacio donde la comunidad piense su propia realidad y diseñe acciones educativas que nazcan desde su identidad.

OBJETIVO GENERAL
Fortalecer procesos comunitarios en Zacatelco mediante la formación en educación popular basada en el diálogo, la conciencia crítica y la praxis transformadora.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Analizar la realidad social y cultural de Zacatelco desde una mirada crítica y comunitaria.

Comprender los fundamentos de la educación popular.

Diseñar propuestas educativas contextualizadas al territorio.

Fomentar el diálogo intergeneracional.

SESIÓN 1(4 horas)
“Leer Zacatelco: memoria, identidad y realidad”

1. Apertura simbólica (45 min)
   Dinámica: “Mapa emocional de Zacatelco”

En hoja rotafolio: Se dibuja el mapa del municipio.
Las personas colocan palabras o símbolos sobre:
Lo que aman del municipio.
Lo que les preocupa.
Lo que quisieran transformar.
Propósito: Leer el territorio como texto vivo.

2. Educación Popular y lectura del mundo (1 hora)
   Contenidos:

¿Qué es educación popular?
Educación bancaria vs. educación liberadora.
Diálogo y concientización.
La comunidad como sujeto pedagógico.
Metodología dialogada, conectando cada concepto con ejemplos locales.

3. Identificación de “temas generadores” (1 hora 30 min)
   En equipos:

Identificar problemáticas centrales del municipio (juventud, identidad cultural, violencia simbólica, participación ciudadana, tradiciones, etc.).
Formular preguntas problematizadoras.
Ejemplo: ¿Por qué los jóvenes se sienten desvinculados de las tradiciones?. ¿Qué significa hoy ser de Zacatelco?.

4. Círculo de palabra (45 min)
   Reflexión colectiva:

¿Qué descubrimos de nuestro municipio que no habíamos visto?. ¿Qué nos duele?. ¿Qué nos da esperanza?.

SESIÓN 2 (4 horas)
“De la conciencia a la acción comunitaria”

1. Activación comunitaria (30 min)

Dinámica: “La palabra que transforma”
Cada persona comparte una palabra que represente el futuro que desea para Zacatelco.

2. Profundización: Educación y transformación social (1 hora)
   Contenidos:

Praxis (reflexión + acción).
El rol del educador comunitario.
La esperanza crítica.
La organización como herramienta pedagógica.

3. Laboratorio comunitario (1 hora 30 min)
   Equipos diseñan micro-proyectos de educación popular aplicables en Zacatelco:

Ejemplos:
Círculos de diálogo juvenil.
Talleres intergeneracionales sobre tradiciones.
Espacios de memoria histórica.
Proyectos culturales escolares con enfoque comunitario.
Cada equipo define:
Problema.
Objetivo.
Actividad.
Impacto esperado.
Cómo evaluar desde lo participativo.

4. Cierre ritual: “Compromiso con el territorio” (1 hora)
   Se elabora un Manifiesto Comunitario por la Educación Popular en Zacatelco, que incluya:

Principios.
Compromisos.
Próximas acciones.
Puede firmarse simbólicamente y dejar copia en el espacio comunitario.

IMPACTO ESPERADO EN ZACATELCO
Fortalecimiento del tejido social.
Participación activa de jóvenes.
Revalorización de identidad cultural.
Creación de redes comunitarias.
Formación de educadores populares locales.